segunda-feira, 17 de março de 2014

Aula de ciências 
Tema: Celula 
Profª Leila 

Descrição da atividade:

Objetivo: utilizar a imagem da celula visando a fixação ao conteúdo.

Procedimento: Após a transferência do arquivo (imagem) para o tablet do aluno, foi realizada a cópia da figura da célula no papel e posterior pesquisa do nome e função de cada parte ali representada.


quinta-feira, 3 de outubro de 2013

Trabalho: maquete -Teníase

Séries: 7º ano A, B e C
Profª Katia Metzler

Objetivo:

Representar através da maquete o ciclo da teníase

Estratégia:

Em sala , organizados em aquipes de até três alunos, consultando imagens da ciclo da teníase, presentes no livro didático, cada equipe montou uma maquete representando o ciclo. Como o trabalho não foi apresentado, cada equipe entregou junto com a maquete um resumo explcando como o ciclo ocorre e citando formas de prevenção.Para a realização da maquete foi utizado: papelão, isopor, tinta, canetinha, lápis de cor, folha sulfite, palito de sorvete , palito de churrasco e fita durex.








terça-feira, 25 de setembro de 2012

 
 Espaço Ambiental  Babitonga 
  
Visita ao Espaço Babitonga

Data: 12/09/2012
Local: São Francisco do Sul
Turma: professores de Ciências da Rede Municipal de Educação
Objetivos: Conhecer o Espaço Babitonga e o projeto Toninha desenvolvido pela Univille – São Francisco do Sul, para futuramente trazermos nossos alunos para conhecer o projeto e assim tornar nossas aulas menos teóricas, além de proporcionarmos aos alunos conhecer a Fauna e Flora local e compreender a importância de sua preservação.

Descrição do passeio:

Primeiramente conhecemos a área de mangue ao redor do espaço Babitonga, assim podemos observar as plantas e animais que encontramos nesse local. Depois iniciamos a visitação das salas: a primeira sala representa a mata atlântica, onde observamos animais empalhados encontrados nessa região, como garças, tamanduás, urubus. A segunda sala representa o fundo do mar, nela encontramos réplicas em tamanho real do boto cinza e da toninha , além de diversos peixes, tartarugas, siris, estrelas do mar, etc..Na terceira sala encontram-se ossos de baleias, pingüins, etc. além de painéis que explicam sobre cada grupo. Na ultima sala foi possível tocar e segurar alguns animais que ficam em um aquário de toque, entre eles, bolachas- do- mar- ouriço-do-mar, pepino- do- mar, além de vermos outros peixes em aquários menores. Foi possível visualizarmos também algumas anêmonas-do-mar, presentes no aquário.
Depois de conhecermos o espaço Babitonga, fomos conhecer o Cinturão – Verde, mantido pela Petrobrás. Nesse espaço, caminhamos por uma trilha que nos levou a um museu com vários animais empalhados. Depois fomos conhecer a horta comunitária mantida pelo projeto.
Durante a tarde, também conhecemos o parque do Acaraí, que fica na região da Praia Grande em São Francisco do Sul. É uma região de restinga e está sendo ameaçada. Fomos a esse local para conhecermos a vegetação que
o compõe e nos conscientizarmos da sua importância, para podermos repassar essas informações a nossos alunos.

Postagem por: Katia Metzler - Profª de Ciências


sexta-feira, 27 de abril de 2012

 Aula de Campo

 Aula de Campo- Ciências – Prof ª Katia Metzler Longo


Tema da Atividade: Estação de Tratamento de Água ( ETA do Cubatão)

Data do Passeio: 24/04/2012

Horário de saída de chegada: 8h30min / 11h 00

Turmas Envolvidas: 6º ano B e 6 ºano C

Objetivo da aula:
  • Conhecer a estação de tratamento de água de Joinville
  • Aprender sobre as etapas de tratamento de água
Pessoas envolvidas (equipe pedagógica):


Supervisora: Luciana Xavier, Orientadora: Aurora Zimmerman, Professora de Ciências: Katia Metzler Longo, Professora de Língua Portuguesa: Tânia Bello


Relatório da aula de campo:


A visita iniciou com a observação da Captação da água rio Cubatão. Em seguida foram observadas as grades que retém folhas e galhos presentes no rio e como á água captada vai para estação de tratamento. Depois foi observada a água passando para grandes tanques, onde recebe a adição de substâncias químicas, uma solução de sulfato de alumínio, que serve para unir partículas de impurezas suspensas na água. Então se inicia a terceira etapa do tratamento: a Floculação, que consiste na formação de partículas suspensas chamadas de flocos. Na unidade do Cubatão, este processo de dá pelo intermédio de diversas câmaras cujo dimensional permite a formação dos flocos através da redução gradativa da agitação da água. Depois iniciou a quarta etapa: a Decantação. Nessa etapa, os flocos por serem mais densos, depositam-se no fundo da unidade, enquanto a água escoa por calhas coletoras localizadas na parte superior do decantador e é direcionada até a etapa de filtração. Na quinta etapa, Filtração, a água decantada passa por uma camada filtrante de 2 metros, formada por areia de granulometria decrescente, ou seja, na primeira camada tem grãos maiores e nas camadas seguintes o tamanho dos grãos diminui gradativamente. Na sexta etapa a água vai para o Tanque de Contato. A água filtrada já está clarificada, sendo 99% dos cloriformes removidos nesse processo, mas para garantir sua desinfecção, no tanque de contato ela recebe cloro na forma gasosa, ocorre também à adição de flúor, como forma de prevenção às cáries dentárias. Nessa unidade ocorre também a correção de pH através da adição de Cal Hidratada.A sétima etapa é formada pela Casa de Bombas, essa é a unidade destinada a encaminhar a água tratada, através das adutoras, até os reservatórios, situados em pontos elevados da cidade.Os reservatórios , formam a oitava e última etapa da estação e tratamento, eles estão distribuídos em vários bairros da cidade. Ao todo existem em Joinville 11 centros de reservação com capacidade de 37 milhões de litros de água, o objetivo dessas unidades é armazenar a água em períodos de menor consumo e distribuí-la a população em períodos onde a demanda é mais acentuada.

 

segunda-feira, 15 de agosto de 2011

Atividades


Tema: Doenças transmitidas por vírus : Aids e Dengue

Turmas: 7º anos

Profª Katia Metzler

Objetivos: Identificar sintomas e formas de prevenção à Aids e à dengue
Descrição da atividade: Foram formadas equipes com até três alunos e cada equipe elaborou um panfleto sobre a Aids e um panfleto sobre a dengue. Os panfletos deveriam conter as seguintes informações : causa, sintomas e prevenção a doença ( Aids e Dengue). Antes do inicio da trabalho, foi mostrado aos alunos panfletos distribuídos pelo posto de saúde.

Avaliação: Foi avaliado a parte visual do panfleto como propaganda e as informações colocadas no panfleto sobre: a causa, os sintomas e a prevenção à doença.

Socialização: Exposição dos trabalhos no pátio da escola, na feira multidisciplinar que será realizada em novembro/2011 e no blog da escola

Recursos utilizados: Panfletos distribuídos pelo posto de saúde, preservativos, livro didático, folhas sulfite, lápis de cor, giz de cera, cola, caneta.

Resultados esperados: Que a comunidade escolar conheçam mais sobre essas doenças, sabendo como preveni-las.

Veja momentos abaixo:

Tema: Dengue



Tema: Aids



Passeio de Estudo - Parque Caieira

No dia 27 de outubro de 2010 foi realizado uma aula de campo, com os alunos do 7ºanoG pela disciplina de ciências com a Profª Katia Metzler Longo. Esta aula de campo teve como objetivo a identificação de plantas estudadas no decorrer do 3º bimestre.
Durante a aula de campo os alunos puderam conhecer algumas plantas da Mata Atlântica, entre as quais destacam-se o araca, o coqueiro jerivá, as bromélias e a taboa. Os alunos também obtiveram informações sobre os sambaquis e a área de mangue que compõem o parque, foram repassadas pela monitora Larissa.
Na aula de campo também estava presente a Orientadora Aurora que acompanhou os alunos na visitação ao parque juntamente com a Profª Katia.


Veja momentos abaixo:



quinta-feira, 7 de abril de 2011

Atividades de Ciências Profª Leila
Tema: Átomos

Veja momentos abaixo:




Assunto: Células

Desenvolvimento do trabalho:

Primeiro foi feita uma maquete com garrafa PET , gel, fio de lã, tampa de embalagem e botões ,em sala para os alunos observarem como fariam o trabalho. A garrafa PET representa a membrana plasmática, o gel representa o citoplasma , o fio de lã representa o DNA , os botões representam as organelas, a tampa representa o núcleo.Depois de montada a maquete os alunos observaram fazendo questionamentos. E na aula seguinte , divididos em equipes , montaram duas maquetes, uma sobre a cálula procarionte e outra representando a eucarionte.


E X P O S I Ç Ã O DE T R A B A L H O S


A C É L U L A

D I S C I P L I N A : C I Ê N C I A S

P R O F E S S O R A S : L E I L A - 8 º A N O S

K A T I A - 7 º A N O S



Veja Momentos Abaixo: